近日，深圳市宝安区教育研究院教研员团队亲临中澳实验学校桃李小学部开展教学视导活动。活动旨在推动教育均衡发展，助力教师队伍成长，全面提升教育教学质量。
聚焦教学现场课后研讨深化认识
在这次深度交流中，中澳桃李小学部的教师们以其专业素养与教育热情，呈现出一场场精彩绝伦的课堂盛宴，展现出独特的教学风格和个人魅力，为学生们打开知识的大门，引领他们步入探索未知世界的奇妙旅程。
课后评课环节是活动的一大亮点。教研员们与学校授课教师围绕教学目标设定、教学方法选择以及课堂管理技巧等方面展开深入探讨。通过这一过程，老师们不仅能获得专业指导，更能从不同角度审视自己的教学实践，从而激发新的灵感与思考。这样的集体研讨，不仅是知识与智慧的交锋，更是教育理念与实践经验的深度融合，促使每位参与者都能在反思中进步，在实践中创新。
语文
二年级的吴建梅老师以一首优美的草原歌曲，将学生带入到了大草原，引导学生感受到天似穹庐，笼盖四野的大气和壮观。又将课堂分为朗读、感悟、想象、创编四个板块，环节清晰，各环节之间过渡自然，教学节奏把控非常到位，环环相扣，层层递进。学生在上课过程中，学生的学和老师的评达成了一致，最终实现了教学、评价与教学目标的协调统一，展现了“教学评”一体化的高质量素养课堂。
宝安区教研员蔡晓纯老师对吴建梅老师的课进行了精彩点评。她表示，吴老师的课堂设计紧紧抓住了新课标里的关于低年级古诗教学的要求，不仅落实了低年级识字，写字要求、而且能让孩子通过语言文字展开想象，创编诗歌提升语言能力，充分肯定了吴老师的“教学评”一体化课堂。她指出，只有老师拥有“教学评”一体化的意识，并且每堂课落实到位，相信教学质量会进一步提升。最后蔡老师就语文教学给老师们支招：
1.语文课堂上要加强规范汉字书写的教育；
2.古诗的教学要保持画面的整体性；
3.课堂的评价应更细节更扎实有效。同时也呼吁老师们立足课堂，扎扎实实上好语文课从细节中要质量。
数学
数学科目是区教科研小学教研员高雅老师进行导视，数学课程的核心素养与问题引领的学习策略，凸显教师专业成长的重要性。学校曾艺老师的《温度》公开课，旨在提升学生参与度和学习效率，同时设计具挑战性的问题，以促进深度思考与解决实际问题的能力。对教学方法、学生学习状态及教学效果进行了全面分析，鼓励教师创新与改进实践，以实现教学目标，推动学生全面发展。
高雅老师和老师们着重讨论了当前教学中遇到的主要挑战，如何使教师团队的工作更加有效；课程创新方面。她指出，真正的创新不在于素材的创新，是高效利用现有资源，强调应遵循教材，再进行适当创新；他强调了教学评价的重要性，包括过程性和结果性评价，鼓励教师关注学生学习动力和状态，以促进学生的全面发展和素养提升。
英语
活动中，学校曾月明老师带来了一堂以“ What do we eat? P4 Food we offer”为主题的三年级英语课堂。曾老师在大单元教学主题情境Food Festival 下，在课堂上进行了师生互动，生生互动，小组合作探究、小组展示等多模式，一步一步让学生了解、识记国内外不同地域特色菜品，并复述每个特色菜相应国家、原材料和味道；在兼顾饮食偏好、合理膳食和多元菜式三项前提下完成菜单设计。本课顺利流畅完成教学目标，实现了人人有参与，人人有展示的良好效果。
五年级黄练超老师带来了一堂以“Around the city Period4 Being a volunteer with Dora”为主题的英语课。课堂上，黄老师以校园路线为话题，通过卡通人物Dora与班上学生的互动，引导学生们在听说读写的多情景活动中，积极参与角色扮演。让学生在不同情境中综合运用所学的语言知识，培养他们的思维能力和语言实践能力。黄老师教学目标明确，注重突出学生的主体地位，多次提供思考和表达的机会，强调小组合作与学思结合，引导学生带着问题思考，提高语言实际运用能力。整堂课流程顺畅，亮点多多，自评、师评、互评贯穿其中，营造了一个高效、欢乐的课堂氛围。
教科院黎忠老师对桃李小学部英语团队做了高度的评价，他肯定中澳的教师队伍整齐，专业，敬业。中澳的老师态度可敬，眼里有光，有学生。黎老师的赞誉不仅体现了对老师们专业素质和个人魅力的赞赏，更深层次反映了学校对教学质量的持续追求和教师队伍建设的重视，高度肯定了我校的英语教育教学质量。
黎老师提出的“单元整体教学集备”即细致规划整个教学单元的内容与进度，确保知识点连贯且深入浅出。他强调课堂设计注重交流互动——TPS（Think-Pair-Share），即鼓励学生先独立思考（Think），然后与同伴讨论（Pair with），最后分享见解（Share）。充分调动学生参与的积极性，实现真正的师生互动与生生互动，进而提升学习效果。在黎老师的指导下中澳学校桃李小学部英语教师团队向着更高层次迈进，不断探索、创新，在教书育人的道路上砥砺前行。
劳动
学校宋芳老师的《多肉质种植栽培》这节课教学中，充分调动了学生的积极性，将学生的课堂学习与生活紧密联系起来，让学生自主探索养护多肉植物的乐趣。课堂始终让学生作为学习的小主人，学生的动手能力、分析能力、总结能力等得到了一定的提高，也获得了合作学习的体验。同学们讨论很热烈，动手能力强，但不太善于总结概括。对于这一点，今后要多关注学生差异，实时调整提问方式，有针对性的进行练习，争取课堂效果更好，学生能更积极主动的去学习。
评课老师指出宋老师的课从劳动精神、品质、习惯、观念四个维度设立劳动课教学目标。课堂上注重让学生体验，让学生捏土壤等，体验种植过程，关注种植中的小问题，引导学生思考解决办法。同时重视分享，让学生分享自己种植存在的问题，如植物没压实、水的把控等细节。
展望未来深化课程改革，落实核心素养
站在新的起点，中澳实验学校桃李小学部老师们立志于深化课程内容与结构的改革，将学科核心素养融入日常教学之中，引导学生全面发展。他们明白，教育不仅是传授知识，更是点燃学生内心的好奇心与创造力，培养其解决问题的能力，使其成长为有思想、有能力、有担当的未来公民。为了这一崇高目标，他们将在教研的路上砥砺前行，不断寻求突破，以创新的精神探索更多可能。
